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结构化思维帮助我们更全面、更系统地思考，将复杂的问题简单化，方便我们与人沟通。结构化思维是用于解决问题的第一把钥匙，它可以让我们有条不紊、忙而不乱地去应付任何问题，去寻找其他的钥匙。为此，2022年11月14日上午，成都高新区新光小学开展了结构化思维培训。

首先，洛阳师范学院教育科学学院教育学博士、硕士研究生导师赵虹元教授采用云端连线的方式，做了结构化思维模式和教育教学结合的思考：第一，透过现象看本质，化繁为简，比如核心素养如何提高；第二，问题分析与解决，完整独立，比如课程教育改革思考；第三，制定方案，挖掘资源，寻找所有可能性，比如激发学习动力与兴趣。

紧接着，通过讨论与互动，线下结构优化引导师船长老师为老师们分享了结构化思维的利他性原则和讲理性原则，同时也提出了学习的方法Kolb库伯学习圈。

具体经验是让学习者完全投入一种新的体验；反思性观察是学习者在停下的时候对已经历的体验加以思考；抽象概念化是学习者必须达到能理解所观察内容的程度，吸收它们使之成为合乎逻辑的概念；积极实验是指到了主动实践阶段，学习者要验证这些概念并将它们运用到制定策略、解决问题之中去。

老师们首先进行了具体经验的体验，通过同心圆的体验，老师们分享事实和情感，增进了链接，而相同的事实或者情感也是一种结构，老师们体验到了原来结构无处不在。

思考问题抓不住要点，表达随意无条理，观点人云亦云，内容抓不住本质，呈现缺乏层次感，内在无逻辑，让人听得莫名其妙，不知其所以然。在工作中遇到这些情况怎么办？船长老师介绍了结构化思维的典型原理——金字塔原理。

老师们对结构化思维的四个基本特点：结论先行、上下对应、分类清楚、排序逻辑进行了讨论。

“什么时候开会”和“货车司机的烦恼”两个练习，让老师们切身体会了结构化思维通常都是从一个最高层的问题开始，逐层向下进行分解。首先列出亟待解决的问题，然后将问题拆分成子问题，并保证它们之间互不重叠和干扰，同时把能想到的子问题全部列出来。

只有想清楚才能说明白，从金字塔到结构化，从思维到呈现，结构化思维培训帮助老师掌握结构化思维的方法，提升思考与表达的质量，让观点更突出、逻辑更清晰、表达更准确，更容易被他人理解、记住、认可。（黄小林 通讯员 王莉）

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