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《义务教育课程标准（2022年版）》相比上一版的课程标准，有一个非常重大的变化——“研制了学业质量标准”。“各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征。”如何在学业质量标准下进行基于核心素养的有效的学业质量检测工具的开发与运用，是新课标实践落地的重要内容。

小学语文篇

为了落实义务教育“新课标”关于学业质量和学业水平考试的有关精神，全面推进基于核心素养的考试评价，进一步促进学校小学语文教师课堂教学与教育评价等专业能力的提升。成都高新新源学校邀请到了四川省中小学教科研专家刘文虎老师为学校语文教师作了题为“小学生学期语文学业质量检测工具的开发与使用”的讲座。

首先，张悦悦老师介绍了学业质量检测细目表以及其制定的依据。修梦琦老师把本次学业测评的命题思路进行了一个简单的分析。唐开华老师把近期学生在学业测评中出现的问题进行了剖析。最后，刘文虎老师从本次学业测评的指导思想和依据、多维细目表、试卷版块结构、学生测评水平等方面进行了多维度的深入指导。

通过两个多小时的交流活动，小语组每个老师都收获满满，无论是从自主命题，还是在考试后的质量分析上，刘文虎老师都为大家进行了详细地讲解与分析。本次交流活动所获，将对老师们以后的教研备课、课堂教学、试题命制、质量分析等方面带来启发，对后续的教育教学产生非常大的帮助。

小学数学篇

2月27日下午，成都市特级教师、成都市名师工作室领衔人张川老师莅临成都高新新源学校，对小学数学教研组“如何促进学业质量工作有效开展”进行了指导。

首先，小数组教研组长杨丽老师对学校小数学科学业质量测评工作所做的相关探索活动做了简要汇报。

张川老师结合杨老师的报告，以独特的视角、专家的角度指导小数组的老师们，他表示，在进行学业质量测评探索时，务必立足于数学课标的核心素养，细读教材内容，结合学生的实情、教师的困惑、教学的改革等多维度、多层次地进行有序探索。张川老师的指导，让所有小数组的老师们受益颇多，纷纷表示将在以后的教育教学实践中进行实践探索，为学业质量评价的改革贡献出个人的实践经验。（江蕾）

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