(资料图片仅供参考)

近日，天府新区教育科研专家王本书工作室在天府新区正兴幼儿园开展了第四十三次工作室研修活动。本次研修活动围绕“观察力”和“学习迁移”展开，王本书工作室全体成员与正兴幼儿园全体坐班老师参加了本次研修活动。

首先由张玉园长向大家介绍这所位于天府新区商务核心区的幼儿园。它以“让每一颗星都拥有自己的天空”为办园方向，秉持着“美是生活，美在成长”的办园理念，积极拓展，一路向前。在有爱、温馨的正兴幼儿园，持续孕育出更多专业、优秀的老师们。

接着，由两位学员与大家进行知识分享。

首先是正兴幼儿园的张芷娜老师围绕着“观察力”为主题展开分享。她先从理论含义上诠释了观察力，列举出代表人物，并指出观察的学习作用。在分享的过程中，张老师采用身边的案例生动说明幼儿观察的核心经验。着重阐释了幼儿观察能力培养的策略，从培养幼儿的观察的目的性、细致性到概括性和持续性；从语言再现、绘画再现事例到对观察事物进行再现，强化观察后的习得进行分门别类的总结。让与会教师们在对观察力的认识中有了更丰富的理解。

接着，来自华阳幼儿园的杨婷老师进行“学习迁移”为主题的交流。她提到，学习迁移的概念及代表人物、迁移的类别和促进幼儿学习迁移的因素；进一步指出了关注幼儿的情感、丰富幼儿的日常生活等都有助于促进学习迁移。杨老师还分享了教学实践中的主题活动《怪兽小情绪》，利用游戏激发幼儿的情绪，教会学生遇到不良情绪怎么办、怎样表达情绪等，展示了如何使“学习迁移”从理论到实践的过程。杨老师的分享交流既有理论的讲解介绍，又有具体案例的分析比较，条理清晰，深入浅出。

最后是王本书名师工作室的领衔人王本书老师就两位老师的分享，结合自身的理解与丰富的科研经验进行了补充。他指出，观察力也是一种学习能力，它是思维能力形成的基础，而观察源于注意，无论幼儿园还是小学，培养幼儿观察力都是非常重要的。他还提到，人的情绪是一种情感的外在表现，补充说明如何调节情感的策略。同时对学习迁移的概念进一步的概括说明，指出影响迁移的要素和怎样提升迁移的策略。王老师还要求学员们反思自己在教育教学中培养学生观察力存在哪些问题。相信在像王老师这样的名师引领下，老师们必定会一直保持对学习的热情，努力成长。

通过本次学习，正兴幼儿园的老师将会向着“有赤诚之心、欣赏之心、未来之心的隽逸教师”的发展目标不断前进。（黄小林）

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