(资料图)

“通过《小猫出生在秘密山洞》这本书，我了解到连小猫都知道相互帮助，以后，我也要对同学多关心、多帮助。”日前，在课后服务课堂上，泸州师范附属小学城西学校五年级9班的学生李哲恒向同学们分享读后感。

语文老师何小梅向记者介绍，这是她利用课后延时服务在班上开展的阅读沙龙，“通过这种探索型、开放型的沙龙，锻炼了学生的阅读能力，提升学生对语文的学习兴趣和积极性。”

“双减”政策出台后，学生有了更多的课外活动时间。该校充分利用课后延时服务时间，科学设置课程，为学生提供更多拓展性课程。

“经过实践，我们探索出一套适合不同层次、不同类型学生的课后延时服务教学模式。”副校长王芳说，该校根据不同的服务内容和目标，采取集体原班教学、把成建制班分成AB两个小班、分年段走班三种教学组织形式。

王芳介绍，根据教学组织形式，课后延时服务也相应地分为作业辅导、兴趣拓展、特长提升三大课程类型。“学生通过普及性的兴趣培养，充分发掘自己的优势与特长，通过自主申请与专业考核，进入到特长提升班学习，这部分学生可以在相应社团里精学某一门课程，得到特长的专业提升。”

除了科学的教学模式，该校还从本校教师及外聘专业教师中选择优秀教师，组建专业师资团队，并健全课后延时服务工作管理制度，重视课程评价标准建设，注重课程评价的多元性开发，以提升课后延时服务的质量，激发师生参与热情。

“在课后延时服务过程中，教师的课程开发能力和专业化素养逐步提升，也培养和丰富了学生的兴趣，帮助学生发展特长、提升核心素养。”校长李维兵说，学校将进一步巩固“国际数棋”“创客机器人”等40多门趣味课程创新成果，提升课程质量，开展综合评价，让学生开心、家长省心。