浙江商业职业技术学院按照《现代产业学院建设指南（试行）》要求，突破传统路径依赖，充分发挥义乌市电子商务产业优势，深化产教融合、校企合作，探索现代产业学院建设“444模式”。近5年来，学院累计为义乌市500多家电商企业培养、输送电子商务专业人才6000余名，有力地助推了世界“小商品之都”建设。学院被工信部门评为2021年全国首批“校企协同就业创业创新示范实践基地”，“产教融合”义乌模式入选工信部门典型案例集，“专创融合”典型案例入选《2021中国职业教育质量年度报告》。

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四方联动，共建“浙江电子商务学院”

2018年9月，浙江商业职业技术学院与义乌市政府部门签订《合作共建“浙江电子商务学院”协议》，围绕打造“校政合作新模式、产教融合新范式、人才集聚新高地”目标，进一步深化产教融合，推进校企合作，扩大开放办学，努力打造具有新商科特色的“现代产业学院”。

学院按照企业化管理方式、现代化治理结构、市场化运行机制和混合所有制办学思路，由浙江商业职业技术学院控股的杭州商苑企业管理有限公司作为浙江电子商务学院市场化运行主体，依托全国高职高专创新创业教育协作会等行业组织，联合义乌市电商企业和第三方赋能机构，以“共商、共管、共享、共赢”为原则，形成政府部门、高校、企业、行业四方联动的办学主体，建立集生产、教学、科研、创新创业和社会服务于一体的社会化服务平台，实现多元育人、人才共享、资源共用、协同创新和文化交融。

四轮驱动，培养电子商务“双高”人才

一、制定以需求为导向的电商人才培养方案

浙江电子商务学院在制定人才培养方案时注意做到三个衔接：一是专业设置与产业需求衔接。根据岗位及职业能力需求，校企双方及时调整人才培养目标和规格，实现专业设置与岗位需求动态匹配。二是课程内容与职业标准衔接。按照“岗位引领，项目驱动”的理念，校企双方共同制定课程体系，开发教材，适时调整课程内容。三是教学过程与生产过程衔接。采用“工学交替、顶岗实习”的教学方式，通过开展“6·18”顶岗实习、“双11”顶岗实习、电子商务创业等一系列由浅入深的电商实践教学和创业实践，实现人才培养过程与生产过程的无缝衔接。

二、搭建“三园”融合的大学生就业创业基地

学院与义乌市政府部门共建全国大学生实习实训基地和全国大学生创新创业基地，与中国（义乌）跨境电商产业园、电商企业合作，建立“网红直播创业孵化基地”“电商直播人才中转站”等15个校外实习实训和创新创业基地。通过“引企入校”“引企入教”等方式，引进全国知名品牌电商企业和义乌市电商龙头企业，打造“校园+产业园+创业园”融合的产教融合高地，为全国高校电子商务专业毕业生提供高质量的实习就业和创新创业服务。

三、实施面向全国高等院校的“交换生”项目

学院采用“2＋1或2.5+0.5”（高职）、“3＋1或3.5+0.5”（本科）方式，与全国50余所高校开展校校合作，由合作院校选派在籍的全日制电子商务、国际贸易、商务外语等专业学生，以“交换生”身份进入学院学习。通过向“交换生”提供实战化的专业课程学习、项目实习实训、创业能力训练与项目孵化等教育服务，全面提升“交换生”的职业素养和职业能力，实现高质量就业或自主创业。

四、打造“去中心化”的产教融合服务平台

学院打造了“去中心化”的产教融合服务平台，横向联通义乌市政府部门以及乐高、世纪联华、星巴克等电商品牌企业与500余家中小企业群，纵向贯通全国50余所高职院校、浙江省商业经济研究所等，通过建立“电子商务培训中心”“电子商务研究中心”“电子商务人才网”“电子商务产教联盟”，开展电子商务社会培训、产业研究、毕业生“双选会”等活动，全面提升服务产业能力。

“四个坚持”，推进产业学院可持续发展

一、坚持育人为本

现代产业学院是集人才培养、科学研究、技术创新、企业服务、学生创业等功能于一体的示范性人才培养实体。作为承担教育教学功能的组织，现代产业学院的本质仍然是育人。学院不仅以育人为根本，还以提高育人能力为要务。为此，学院将专业建在产业链上、课堂放在电商园区，通过建立全真环境的实习实训体系，提升学生的学习能力、实践能力、创新创业能力和综合管理能力，使其成为具有高素质、高技术技能特点的“双高”人才。

二、坚持服务产业

现代产业学院建设必须以产业为基础。以义乌市为例，2017年全市电商企业超过27.8万家，内贸企业密度位居全国前列；2017年全市电子商务交易额2220.0亿元；全市有电商园区30多个，面积超200万平方米；有电子商务专业村113个，数量居全国前列。学院紧紧围绕义乌市“一区、一都、一港、一通道、一班列”建设，以义乌市电商产业发展为立足点，明确服务定位和发展方向，强化服务质量。

三、坚持师资为要

电商技术发展日新月异，特别是伴随企业转型升级和数字经济发展，更要避免学校教育落后于产业发展。根据产业发展现状，学院动态聘请50余名电商行业专家、成功创业者等担任客座教授、高级讲师和创业导师，推行工作过程导向教学，以新的行业标准、企业技术、工艺流程和管理经验促进课程教学内容迭代更新。让有实战经验的教师参与课程开发和教材建设、改革课程内容、优化课程结构，甚至重构课程体系，可以更好地实现学习内容与产业要素全面对接。

四、坚持合作共赢

现代产业学院通过育人共同体、利益共生体和创新联合体而成为真正意义上的命运共同体，其中利益共生是学院能够稳定、牢固的关键。利益共生既能促进合作主体各自发展，又能增强合作主体深入合作的动力，还能提高合作主体适应外部环境不确定性的能力。由利益共生导致的相互赋能将产生校企合作的倍增效应，从而为创造和释放更多的价值奠定坚实的基础。实践证明，发挥市场在资源配置中的决定性作用和高效的资源整合能力，是现代产业学院保持生命之树常青的核心要素。（何伏林陈磊）