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人民政协网北京3月3日电 (记者 凌云)“我注意到，去年全国两会，至少有17个提案涉及青少年心理健康。”全国政协委员高新波告诉记者。作为教育界别政协委员、重庆邮电大学校长，他特别关注学生的心理健康问题，今年他带来的提案就和青少年心理健康有关。

调查显示，近年来29%的大学生存在不同程度的心理问题。高新波认为，从小学到大学的教育各阶段都可能会面临心理健康问题，出现问题的原因和表现不同，“学生的心理健康问题，不能到了大学才重视。”他建议，一体化构建大中小学生心理健康服务体系。

高新波认为，心理健康问题必须从小干预，从小学到大学构建一体化的心理健康服务体系，要根据不同阶段的需求，提供不同的心理健康服务内容。比如，在小学阶段要更加注重校园欺凌等因素对学生的影响;在中学阶段要更加重视青春期的情绪疏导和性格塑造;在大学阶段要更加重视个人能力与愿望不匹配而引发的生存压力。这些服务内容应该具体化、流程化，各阶段做好衔接，让学生养成遇到心理问题愿意寻求帮助的习惯。

高新波建议，构建一体化的专业心理健康服务队伍，构建起“学校—家庭—医院—政府”矩阵式的联动机制，运用科学的干预方法对存在心理问题的学生进行引导和治疗。

高新波特别强调从小学到大学构建一体化的心理健康教育方案，即德智体美劳全面发展。他说，在德育中除了价值引领外，还要进行心灵塑造;在智育中除了学习专业知识，也要学习心理学知识;在体育中除了强身健体，还要磨炼意志，学会直面竞争、接受挫折;在美育中除了学会欣赏美，还要学会共情。“把心理健康教育融入德智体美劳各自的教育内容之中，春风化雨，润物无声，呵护学生的身心健康和茁壮成长。”

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