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为促进教师更好地开展美术教学活动，进一步提升教师的美术活动组织能力，让孩子们在艺术的探索、对话、创造中发展自信力和表达能力，2023年2月22日，青羊区天府幼儿园锦绣园开展了“幼儿园美术活动组织与实施”专题培训。业务园长李雁分别从“幼儿美术活动的本质与意义”“美术活动组织的基本原则与策略”等问题入手，引发老师们对幼儿美术教育的深入思考。

在培训正式开始前，李园长通过两堂组织方式截然不同的美术活动，让教师们体验了传统美术活动与《3-6岁儿童学习与发展指南》背景下美术活动的区别。

借由这两个活动，李园长引出了本次培训的重点：什么是艺术？什么是美术？艺术教育和美术活动又有什么区别？在《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标的引导下，李园长带领大家重新回顾、反思艺术领域教育的核心价值，让教师对幼儿园美术教育的实施有了更为深刻的思考。

针对幼儿园美术活动设计遵循的原则，李园长分享了自己的观点，区别于传统的“引发兴趣—出示范画—示范讲解—巡回指导—结果评价”的教学过程，新的形式更加强调幼儿在感受与欣赏的前提下进行创意表达，在充分创设情境的过程中，鼓励幼儿创新、激发其创造力。

当美术教育不强调像与不像，老师们发现在“感受美、发现美”的过程中，需要的是更多经验的整合，幼儿的学习并不是分领域进行学习的，而是一个在问题情境中整体化学习和发展的过程。

听完李园长的讲解，老师们研讨热情高涨，对美术活动中材料的运用、表达、表现的方法以及班级环境创设有了新的认识。

针对大家新的思考，李园长也在交流探讨的过程中，一一给出了针对性的指导与建议。大家纷纷表示受益匪浅，在思考、思维碰撞、感悟的分享中迸发出了灵感的火花。

美术是儿童的语言，更是孩子喜欢的游戏，幼儿在乎的是过程中的体验，而并非是创作某一作品的结果。在游戏中，促进儿童自发、自由、自主的表达，是老师们所期待的。

通过此次活动，教师们对美术教学活动对幼儿艺术领域发展的重要性及激发幼儿表达表现的策略有了更深的认识。在以后美术教学中，教师们也将会踏实学习，不断进步，将理论知识运用于开展日常美术教学活动中。（孙林馨）

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