为了有效推动幼儿园建构区游戏的优化，促使教师思考建构游戏的组织策略，提升建构游戏质量，2022年12月，四川天府新区正兴幼儿园组织了班级建构游戏评比活动。建构游戏评比由游戏汇报与游戏现场评比组成。

汇报环节

(资料图)

老师们各选角度，各拟思路，针对本班幼儿的情况与班级教育思考展开了分享，通过建构游戏的目标、环境创设、材料投放、本班幼儿现状、教师的支持与指导策略等方面进行阐述。

大一班《趣味建构，我来做主》

大二班《我是建构小主人》

大三班《建奇趣乐园，构童心世界》

大四班《建筑大师养成记》

大五班《玩转积木，乐享童真》

大六班《趣建构，促成长》

中一班《每天进步一点点》

中二班《巧手建构，创意无限》

中三班《建构分享》

中四班《建出风格，构出创意》

小一班《建构区环境创设》

小二班《建构小天地》

现场观摩环节

现场环节关注建构游戏的导入、游戏、总结三个环节。活动过程中，大班幼儿通过制定计划、分组游戏的方式，灵活运用多元建构技能，在同伴协商、共同搭建的过程中，建构出了高架桥、博物馆、钓鱼场、高楼大厦等等令人惊叹的作品。

中班幼儿充分利用各种各样的积木和辅助材料，进行主题搭建。尤为亮眼的是辅助材料的加入，令建构的作品非常具有创造力与想象力。

小班幼儿的搭建游戏则充分体现了幼儿在建构时的专注，每个人都在认真地构建自己内心的小世界。同时，老师们在小班游戏时还发现了同伴协作与幼儿解决问题能力的萌芽。

在大、中、小三个年龄段的建构游戏中，都可以看到正兴幼儿园教师在建构游戏的组织过程中，充分利用自己的专业知识去支持幼儿的发展，利用观察、介入、总结等方式不断的去促进幼儿建构游戏水平的提升。

本次建构游戏既有教师经验的总结，也有幼儿发展的呈现，这不仅仅是一场建构游戏比赛，更是一次教师之间教育理念的交流，更是该园教师日常教育积淀下幼儿发展的呈现，这样的专业切磋令该园的教师队伍不断向着隽逸师资迈进。（黄小林）

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