为进一步深化幼儿园课程改革，贯彻落实相关文件精神，提升幼儿园保教质量，提升教师组织游戏的能力，优化规则游戏教学策略，提高对规则游戏活动的设计与实践能力，为教师们搭建学习与展示的平台，近日，四川天府新区幸福麓山幼儿园组织开展了园级规则游戏展评及研讨活动。

专题培训，根植理念

“什么是规则游戏？”“如何设计规则游戏？”为进一步厘清规则游戏的内涵，丰富教师的知识储备，宋梅园长围绕《规则游戏》进行专题培训，就规则游戏的定义、规则游戏的特点、规则游戏的价值及规则游戏的指导策略等方面展开讲解，并与老师们共同探讨幼儿园规则游戏的内涵。

(资料图片)

结对教研，内化理念

为进一步促进教师间的学习和交流，提升教师教学的创新能力，充分发挥教师的集体智慧，集思广益，实现资源共享，教学中心组织教师自由组队，以小组的方式开展研讨，从主题确定、资料查阅、方案设计、试玩调整……老师们围绕着“规则制定”“玩法研发”“组织策略”“学习整合”等内容进行小专题研讨，不断厘清对规则游戏的认识，躬身于规则游戏实践研究中不断远行、成长。

游戏现场，践行理念

智力游戏《幸福电影院》《送小红帽回家》《扑克王国》《按规则排序》，老师们专注于游戏情境、主题的梳理，推进幼儿游戏从易到难递进，充分利用环境、材料支持游戏的深入，让幼儿调动多感官参与游戏，在交流合作、探索发现、问题解决中获得经验，撬动思维的发展。

竞技游戏《夺宝联盟》《森林运动会》，看似“普通”的游戏，老师从幼儿的兴趣点及“最近发展区”出发，充分挖掘材料特性创生玩法，巧用评价强化游戏规则，赋能幼儿挑战自我，获得最大可能的发展。

众议评析，提升理念

执教团队从目标制定、活动的设计、材料的价值等方面进行说课，宋梅园长带领老师们以小组辩论的形式，从材料、规则、互动、幼儿样态、多元整合、幼儿发展等方面，梳理游戏中的亮点及问题，帮助教师们认识到，要将成人的游戏“儿童化”，将复杂的游戏“简单化”，将简单的游戏“教育化”，增强教师的游戏性，支持幼儿做游戏主角。

教育是漫长的学习过程，通过日积月累的学习、教研、实践，不断提升专业认识，真正理解儿童特点，把握游戏价值，实现师幼共同成长。（黄小林）

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