为帮助教师们提升班级区域创设及材料投放能力，明确区域活动对于促进幼儿学习与发展的重要意义，成都市双流区西航港幼儿园于2022年10月25日上午9点进行了以“班级区域环境创设”为主题的十月游戏质量月考核活动。

揣摩环境，感受环境中的教育隐喻

(相关资料图)

在保教办高文柔老师的带领下，各班级由1名教师对班级环境创设及材料投放进行讲解，讲解内容包含区域及功能墙、互动墙的由来，与主题之间的关系，区域空间布局思路及儿童参与情况，材料投放情况等方面。

小班组

小班环境创设强调情境性。小班教师们紧密结合小班幼儿离开父母、第一次在幼儿园进行集体生活的分离焦虑情况，创设环境时重点考虑了一些温暖的色调、柔软的地垫、毛绒的玩具等，温馨舒适的环境能够带给孩子们强大的安全感，努力让孩子们真正地感受到幼儿园也是他们的家。

中班组

中班环境创设突出主题性。中班教师创设的班级环境一是注重与主题活动《动物狂欢节》的结合，通过主题与区域创设、材料投放的紧密结合，激发幼儿产生对动物探究的兴趣，发展初步的探究能力。二是激发幼儿自我表达和自我服务意识，老师们依据中班幼儿年龄特点创设了值日生预约墙、天气预报、故事预约等墙面，邀请幼儿参与班级环境创设，提升幼儿自我管理、自我展现的能力，做班级真正的小主人。

大班组

大班环境创设体现探究性。针对大班幼儿对周围世界有着积极的求知探索欲，渴望得到科学解答的年龄特点，大班教师在环境创设中凸显着幼儿学习的自主性，创设了多元化的环境。

在主题活动下，以幼儿的兴趣为切入点，以问题为导向，让幼儿自己去探索和发现，并在墙面呈现了孩子们的思维流动，让环境成为幼儿主动提出问题、寻找问题答案的一种途径，支持他们进行深入的探究式学习。

精准教研，探析环境中教学的隐喻

在参观完班级环境创设后，各年级组老师们分组进行交流和探讨，不仅分析梳理了各班环境创设的亮点和创新，更探析了环境创设背后的教学隐喻，明确要将区域活动作为班级主题课程开展的重要组成部分，要在环境创设中处处体现儿童参与和互动的痕迹。

老师们针对班级环境创设进行了集中探讨

通过此次游戏质量月考核活动，进一步发挥了园内骨干教师的模范带头作用，为新教师提供了观摩学习的机会，营造园内互学互鉴的良好学习氛围。西航港幼儿园教师也将继续追随幼儿的脚步，发挥环境的“育人”作用，满足每一位幼儿与环境互动的需求，让幼儿在环境中获得发展。（江蕾）

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