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纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。实践出真知，教育亦是如此。2022年9月28日上午，武侯区教育科学发展研究院对成都市武侯计算机实验小学进行了以“实践教育(家校社协同育人)项目”为交流内容的德育视导。会议采用线上腾讯会议的方式进行，中小学德育与家庭教育教研员易琼老师主持会议。成都市武侯科技园小学、成都市武侯实验中学附属小学、成都市棕北小学、成都西北中学、成都礼仪职中等十余所中小学分管领导和教师代表参加会议并作交流，武侯区德育与劳动教育研究所教研员易琼老师、赵先冬老师、罗华老师、王艺蓉老师参加会议并作点评。武侯区教育科学发展研究院副院长魏虹出席会议并作总结性指导。

成都市武侯计算机实验小学四年级1班班主任廖晓容以《红魂沁心 笃行致远》为题进行专题发言。她以《中小学综合实践活动过程纲要》为实践依据，结合学校博雅课程体系，形成了以红色教育为内核的家校社协同育人实践活动班本课程。通过“缘起——起意于红色童谣，红魂留印，学科融合，因势利导；笃行——播种在红色童心，红魂沁心，砥砺深耕，笃行致远；展望——演绎红魂之精彩，红魂沁心，厚植于人，惟实励新”等三部分实践内容有层次、有梯度地开展家校社协同育人活动，培养了学生的爱国精神和综合实践能力。

成都市武侯科技园小学副校长张利以《校企共建 协同育人》为主题，介绍了该校挖掘社区资源，积极联系区域内的知名企业，邀请企业工匠进校园为学生宣讲工匠事迹，成立科普劳动实践小分队，让学生走进企业学习相关知识，为学生提供劳动实践场所，真正实现校企共建，协同育人。学校和企业一起开发了实践课程，活动在四川科教频道、武侯新闻、成都日报等多家媒体报道，引起社会广泛关注。

成都市武侯实验中学附属小学副校长罗振华以《协同育人 共促成长》为主题，分享了武侯实验中学附属小学从2003年开始探索合作教育的经验。该校力求将学校与家庭的力量结合起来，完善组织，赋予家委会权利；创新组织，焕发家委会活力；建构并搭建共育平台，开展普适性的家长培训和针对性的家长讲堂，更新家校共育理念。用“苗苗班亲子共读”等亲子活动优化共育环境，用“童心筑梦体验馆”等职业体验共筑成长之路，为学生提供更加立体的教育环境，用更优质的教育资源促进学生的成长和发展。

成都市棕北小学德育主任黄淘丽以《小学毕业研创课程的设计与实施》为研究载体，研发并实施校本创新课程——“魔梯课”。该课程在六年级全面实施，构建了由学校主导，家长、高校、企业、社会公益组织深度参与的家校社协同校本课程。它用真实的情境，用真实的内容，建立学习任务与职业或社会的联系，让学生真实地参与，鼓励学生对自己的学习过程进行论证，最后创业市场，邀请真实的观众来拓宽学生成果展示的渠道。家校社协同育人，努力看见学生，看见学习，看见成长。

成都西北中学德育主任肖丽以《协同育人，合力引路，聚焦“双新”背景下的责任意识培养》为题进行分享。以高一年级“感恩与责任”；高二年级“挫折与成长”；高三年级“拼搏与圆梦”等主题，分年级分层次实施德育目标。在“双新”和“协同育人”背景下，联合多方力量，协同“学校——家庭——社会”融入学生的德育教育，激发学生身上的道德品质潜能，培养全面发展的学生。通过多维角度，多元化德育评价的实践，使学生在潜移默化中受到“责任意识”的感染、受到“责任意识”的熏陶，帮助学生激发出爱己爱家爱班爱校爱社会爱国的情怀和主人翁意识，并承担起对家庭、班级、学校、社会和国家的责任，也让他们在高中阶段树立起人生的理想，并愿意为之拼搏奋斗。

成都礼仪职中唐国全老师以《基于劳动素养养成的中职学校劳动教育活动课程建设与实践研究》为主题，充分体现中职学校劳动教育的特点、意义和内涵，在学习和探索中构建中职学校劳动教育活动课程体系。在学习和探索中开展“4+N”中职劳动教育实践活动，在诊断与改进中探索“4+N”中职劳动教育实践活动的评价机制。基于“4+N”中职劳动教育活动课程体系，开展相应课程的实践活动，在实践中研究分析学生在劳动态度、劳动技能、劳动成果方面的变化。在行动中去发现问题、解决问题，不断迭代，不断优化“4+N”中职劳动教育模式。

武侯区德育与劳动教育研究所教研员易琼老师、罗华老师、王艺蓉老师、赵先东老师分别进行了点评指导，他们共同强调“实践教育”(家校社协同育人项目)在内容体系的建立上要以问题为取向，同时要注意学段特征；家校社协同育人项目的基本方式是以“实践”为取向的，在实施过程中要处理好学校、家庭、社会三者关系；“实践教育”(家校社协同育人)项目是以落实立德树人任务为根本宗旨的，要不断完善和落实两个体系的建立，一是实践教育体系，二是协同育人体系。

最后，魏虹副院长作总结性发言。她对与会交流的六所学校给予了高度评价和积极鼓励，她认为大家的发言准备充分，体现了实践育人价值，各有侧重和特色，希望大家继续深度挖掘实践教育内涵。同时，她对“实践教育”(家校社协同育人)项目提出了四点建议：一是“实践教育”要把握住育人任务，要落实立德树人根本任务，要和学校育人目标充分结合；二是“实践教育”项目的关键点在实践，大家在设计活动中，要避免重复繁琐的活动，要有重点和侧重；三是“实践教育”(家校社协同育人)项目的难点是“协同”，要把握家校仍是主体，要从不同的维度上形成合力；四是“实践育人”(家校社协同育人项目)是一个有价值的课题，要以教育研究为引领，站在学校育人课程背景下探究实施。

此次线上德育视导是家校社协同育人项目的深度研讨，是对前一阶段项目成果的良好展示和有效探索。通过研讨，项目更进一步明晰了方向和路径，有力地助推了项目的进一步深化。学校将继续消化指导意见，构建育人顶层设计，丰富融合实践内容，在具体的实践项目中进一步出特色、出亮点、出实绩，让“实践教育”(家校社协同育人)项目绽放绚丽的花朵！（赖波 通讯员 韩羽 陈渝 郑重）

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