近年来，数字经济飞速发展，以物联网、人工智能、云计算等新兴产业为代表的先进智能科技与制造业相融合，为制造业补齐短板、突破创新、打响品牌提供了新的“起跳板”。要使起跳强劲、行稳致远，必须打通制造业数字化转型的“最后一公里”，培育一批“数字工匠”为产业数字化奠定人才基础。目前，技能人才培养普遍存在通用技能为主、专门技能特别是数字技能不足，普通技能为主、高级技能不足等现象，必须抓紧解决高质量、高素质劳动力短缺的结构性矛盾，特别是破解数字技能人才的瓶颈制约。

高度重视产业工人数字技术素养提升。要加快推进传统制造业向数字化制造业的观念转变，进一步提高企业数字化转型的紧迫感和积极性，尤其是数字化技术与自身业务如何结合、如何有效推进转型等方面。要深刻认识到，“数字工匠”是既具有现代工业技术技能水平，又掌握智能化网络化技能、善于渗透融合数字技术改造提升传统产业的复合型技能人才，这类人才是传统工业与数字技术融合创新、推动产业转型升级的基础支撑。只有普遍提高产业工人数字技术素养，给企业(工厂)、车间配上“数字工匠”，极大地提高劳动效率，制造业数字化转型才能成为现实。必须把熟练掌握数字化知识、技术作为新时代产业工人的重要素质进行培养、塑造，把数字化应用中的融合创新能力作为新时代“大国工匠”的重要衡量标准，选树一批“数字工匠”，发挥示范引领作用，激发产业工人技能报国之志，在企业形成人人学习数字技术、掌握创新本领的浓厚氛围。

加快构建数字技能人才培育机制。要建立一套以数字化为基础的新型职业技术教育制度。现有的职业技术教育是基于工业化形成的制度，如何适应数字经济发展改革完善教学培训体系，需要大胆探索创新。要在学生知识模块中充实更多数字技术技能教学内容和实操环节，搭建“一个专业”对接多个“互联网企业+对口专业企业”的校企合作培养平台，培养既有行业技术背景又有数字化素养的复合型、创新型高技能人才。要统筹发挥智能制造企业、工业互联网行业、职业院校、技工学校的作用，重点筛选一批行业龙头企业与相关院校共建共管数字技术职业学院，聚焦数字技术新职业新工种和紧缺岗位加强职业技能培训，提高与市场需求的契合度。建立数字技术公共实训基地，推动共建共享，打造数字技术职业技能培训线上平台。制定发布数字技术新职业标准，积极引导劳动者参加培训和市场主体招聘用工。广泛组织开展数字技能岗前培训、在岗培训和转岗培训，将数字技能相关职业(工种)高级技师纳入省级高级技师岗位技能提升培训范围。对数字经济的人才需求进行科学预测，在高等院校、职业技术院校等丰富、充实、新设相关专业。

围绕数字产业化升级和产业数字化转型打造“数字工匠”。当前，我国数字化进程正由消费端向生产端渗透。消费互联网提质升级、工业互联网方兴未艾，既为数字产业化、产业数字化提供了重要发展机遇，也要求“数字工匠”培养必须顺应这一发展趋势。要从企业、产业、集群三个层次系统谋划、推进“数字工匠”队伍建设。企业要履行培育主体责任，探索“劳模(技能大师)+工作室”培养模式，依托技术培训平台与劳模创新(技能大师)工作室的双向联动，发挥高技能人才的“传帮带”作用。聚焦电子信息、物联网、大数据、人工智能等优势产业和未来需求领域，培育应用、推广型数字技能人才，为制造业数字化转型搭设人才桥梁。要在计算机软件设计、装备制造智能检测、工业机器人操作与运维等领域开展技能竞赛，为“数字工匠”提高水平、脱颖而出搭建平台。要紧扣工艺研发、装备制造，为实体企业输送价值链、供应链核心环节的数字化改造人才，加快企业“上云用数赋智”，打通各部门、各环节的数据连接，推动实体企业业务流程、商业模式的创新。要在工业互联网的研发端、管理端、消费端、生产端全面培养“数字工匠”，不断提高规模以上工业企业关键工序数控化率、经营管理数字化普及率和数字化研发设计工具普及率。

充分发挥“数字工匠”在产业链供应链优化升级中的重要作用。数字化转型必须打通产业链供应链存在的断点、堵点，这不仅需要攻克“卡脖子”技术难题，也需要有产业工人的数字技能作支撑。目前，一些高技能水平的工人已在企业技术研发岗位，参与工艺改进、研发创新，为企业创造了可观价值。下一步，要鼓励高技能领军人才及“数字工匠”更多参与国家科研项目，开展科研攻关活动。在数字化转型中做出自己的独门绝技，对关键技术实行联合集中攻关，争取在核心技术上实现突破。其中，既需要产学研联合，也需要科学家、工程师、“数字工匠”携手攻关。要适当增加高技能领军人才、“数字工匠”在国家、省科技进步等奖项中的推荐名额。通过培养更多“数字工匠”，为提升制造业核心竞争力、推动产业链向中高端攀升作出更大贡献。(马永青)

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