(资料图)

为贯彻落实“强化特殊教育普惠发展”精神，按照教育部等部门《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》“推进融合教育，全面提高特殊教育质量”要求，进一步提高听障生融合教育质量，推动成都市特殊教育高质量发展。2023年6月6日，成都市特殊教育资源中心、成都市特殊教育学校、成都市吴芳名师工作室到成都市清波小学开展了听障融合教育支持服务现场研讨活动。参与此次研讨活动的有成都市特殊教育资源中心副主任先照勇，成都市特殊教育学校教科处主任吴芳、副主任李详蓉，成都市特殊教育学校聋声部主任戴毅，成都市吴芳名师工作室成员，青羊区特殊教育资源中心负责人卞蓉，青羊区教科院特教教研员曹艳以及清波小学校长谭小明、副校长刘莉及学校融合教育教师团队，青羊区资源中心教师，青羊区各随班就读学校教师代表。

活动伊始，清波小学黄丽老师执教了听障生随班就读绘本阅读课《我家是动物园》。黄丽老师借助绘本简洁、幽默、节奏感轻快的语句刺激学生听觉，通过模仿使用重复性语言(语言支架)提高听障儿童的表达能力。活动中与会的领导、嘉宾对听障生的学习状态进行了观察研究。课后，清波小学黄为老师对本堂课例的设计进行了说课，介绍了对听障生采取的教育支持措施。

大家参观校园后，由成都市特殊教育学校先照勇和吴芳领衔的专家团队查看青羊区各随班就读学校听障生个别化教育计划及档案，与教师们交流讨论听障生的发展现状，针对听障生教育困惑进行一对一答疑交流。

在下午的活动中，清波小学学生成长与家庭教育中心的李妍沁老师围绕学校管理制度、课程建设、活动融合和案例分享等方面介绍了清波小学的融合教育开展情况。

接着，由成都市特殊教育资源中心先照勇副主任带来了一场既有理论知识科普又有课堂实施建议的讲座。先副主任强调，双向改变的融合教育才是有效的融合教育，在五育并举的理念下制定个别化教育计划，充分考虑德智体美劳与学科目标相结合，对于听障生来说，还应考虑辅具支持、环境支持和听力语言康复。

最后，区特教教研员曹艳总结到：听障生融合教育工作需软硬件兼顾；提供学生终生补偿学习语言的机会；做到内外兼顾，兼顾学生心理健康、家长理念正确和学校环境包容。

一天的现场研讨加深了一线教师对融合的理解，老师们将继续关注每一个特需生身心发展特点和个体差异，做到因材施教，使他们在融合环境中相互理解尊重，共同成长进步。（江蕾 通讯员 马思思）