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为了明确园校联动培养学习习惯的具体形式和内容，拟定幼儿计划性、专注力、善思考三个学习习惯的具体培养途径，2022年11月4日，成都市双流区金桥幼儿园和金桥小学联合课题组的主研教师们，齐聚金桥幼儿园会议室，举行了以“构建联动机制，明确培养措施”为主题的课题研讨活动。
研讨前，课题组通过查阅相关书籍和文献，梳理出了园校联动的形式、内容和学习习惯的培养路径，课题组的老师们提前进行了思考。研讨中，主研老师们根据幼儿园和小学两个学段的特征，结合园校实际的工作安排，提出了完善建议。
通过本次研讨活动，课题组明确了幼儿学习习惯养成中园校联动的具体形式和内容，包括参观小学、联合教研、教师沙龙、专题分享、小学教师进幼儿园等，确定了以游戏和课例为主的培养途径。（江蕾）
金桥幼儿园,金桥小学 金桥幼儿园 金桥小学为了明确园校联动培养学习习惯的具体形式和内容，拟定幼儿计划性、专注力、善思考三个学习习惯的具体培养途径，2022年11月4日，成都市双流区金
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