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书法是中国的传统文化，它距今已3000多年历史。书法不仅起着交流思想、传播文化的巨大作用，同时还给人以美的艺术享受。书法共分为两大门类，一是硬笔书法，一是软笔书法。今天，我们重点来探讨硬笔书法。

硬笔书法是实用性与艺术性有机结合的一门基本技能训练。它在书写中讲究笔画正确，间架结构合理，可是有些人在书写中就会出现很多问题，比如:字迹潦草无法辨识、缺胳膊少腿错字成堆，还有就是轻重处理不好，要么笔力太轻，字迹不够清晰，要么笔力太重，字迹又呆板生硬，等等状况让书写难以整洁与规范，这个时候硬笔书法的学习就很重要了。特别是现在的教育，由基础教育转轨到应试教育和素质教育，对于中小学生尤为重要。不仅要能正确指导孩子使用硬笔书写规范美观的字，还要提高平时作业的书写质量，获得考试卷面的理想成绩，这些尤其对中高考影响非常大。

硬笔书法是动手、动脑相结合的，指与腕的配合运动，使大脑小脑的发育更协调发展，还能促进肌肉的发育，所以学习硬书对我们的身体也大有裨益。

在硬笔书法书写的过程中，我们需要“观察—思考—书写—调整—举一反三”这样一个过程，这就培养了孩子专注细心又勤于思考的能力，同时也培养了孩子一种恒心、毅力这样的一个良好习惯。

学好硬笔书法，有利于工作生活的效率与效益。过去，有一手好字就是通往仕途的一个敲门砖，现如今，一手好字仍然是社交的得力工具。字如其人，见字如面，字是人的第二个仪表，等等这些都意指一个人文化修养、精神状态的内在呈现。拥有一手好字，是才气与修为的凝聚，更是毕生拥有的一种幸福。所以，在我与公司齐心协力下研发的这套书法教学课程里就有常用字的示范过程，每笔划每结构的剖析精讲，还有错字的纠错分析，每日一课地跟练，以及提交作业练习，老师语音点评反馈等。这套完整、详尽、科学的点评系统简直太强大了，完全做到了及时反馈，点对点的点评，个性化的点评。可以说它是在鼓励中指正、风趣中提醒，欣赏中赞扬！让学生愿意去写，敢于去写，乐于去写，而且能接收到精准的点评并收获极大的褒扬与鼓舞，这无疑是提高孩子自信心的关键，也是搭建起师生彼此情感的桥梁！

在硬笔书法练习中，我们导入部分非常精彩，有成语典故，书法故事，有俗语、歇后语、绕口令、谜语、古诗词，甚至还有手工、歌唱等形式。在导入部分中足以让孩子们学习和领悟到许多的课外知识。通过书法的学习，通晓了古诗词、名言名句，还有一些佳作，如此，孩子们就深入学习了先哲的思想与人品，不仅全面了解了历史，还在潜移默化中汲取了文学营养，培养提升了孩子的文学修为和审美情趣。

学习书法要有正确的教学理念，要“教之有方，学之有法，示之有范，行之有效”，在充满兴趣与直观的教学中成长。比如，第一堂课怎样教？其实千万别急于纠正双姿和书写，我们要先给孩子树立一个信心与兴趣。（例如第一节课，老师粉笔演示横画，我先问学生:老师考考你们的观察能力，老师书写的这个横画，用了几个动作？有答二、三、四的。我再书写一个平时没有专业训练过的横画，让学生再回答有几个动作？那么都会说只有一个动作。老师再问:两个横画你们感觉哪个漂亮？不言而喻肯定是前者，不仅有笔法，还有书写节奏。所以学与不学就是不一样，专业学习的和非专业学习的结果也就不一样。在这个问题环节有几层意思:考验孩子的观察力、思考力，引导孩子看见专业学习的重要性及收获，让初学的自己更有自信心，培养一份学习的动力与兴趣。再举一个汉字为例，带撇划的“木”字，一般学生怎样写撇的？要么写不到位，不出尖或写很短，要么写得太长，低垂掉落显得没精神，那么老师形象风趣地引导孩子，这个撇犹如你在送别一位好朋友，慢慢相送，一点点走远，最后要出尖，渐行渐远到越来越看不见，不能一下就送完了，刚出个门口就拜拜了，是不是毫无诚意。分析撇划过于下垂，就要举例说明，像个蔫黄瓜似的没精打采，一定要舒展开阔，如小鸟的一对翅膀打开，撇捺书写要相对对称。再讲一个关于大长腿的范字，如“下”“子”字，相关主笔长竖、竖钩的写法就要写长写直，就像模特一样，有大长腿，如此字就挺拔有精神了）。

硬笔书法教学也主张尊重孩子的独特感受与个性发展。多听书写中孩子的感受，多让孩子去自主完成，并由自己来总结反思和调整。配合点评系统，让孩子一次次走向卓越与成功，最后当掌握娴熟的笔画、笔法时，当可以逐字逐句地书写下来时，也便可以尝试着独立创作了，去写写五言、七言的古诗词，还有名句佳句或精彩段落。

总之，我们培养孩子学习书法，不仅仅是培养写字这门技能，更是弘扬中华传统文化和美育思想这样一个核心。老师把十多年教学经验完全聚凝沉淀在这套课程中，做到了线下到线上的真实还原，相信一定会让孩子学有所成的！只要每天在写作业之前跟随我们的课程练习十五分钟，就能有立竿见影的惊喜功效，将认认真真、点点滴滴所学到的笔画、笔法全部运用到作业中或考试中就一定有显著的成绩。