据统计，我国目前地方所属普通本科院校有1120所。地方高校办学规模庞大，是地方人才支撑的基础性力量，与地方经济社会的交融更加紧密。地方高校要充分发挥作用，积极打造一流本科教育和一流本科教育体系，助力高等教育支撑教育强国建设。

地方高校打造一流本科教育具有普遍内涵和显著特征。内涵主要体现在：一是价值性的人才培养理念。要坚守为党育人、为国育才使命担当，促进学生德智体美劳全面发展，实现育人手段与育人目的统一。二是高质量的学生学习经历。要为学生提供高质量课堂教学，开展丰富多样的学生活动，充分培养和塑造学生知识体系、行为能力等，使学生拥有开阔的视野、终身学习的意愿和能力。三是领先性的教学内涵建设。设置科学人才培养方案、学科专业体系、课程教材资源和优质实验实训平台等，践行“五育”并举、“三全育人”，推动思政课程与课程思政同向同行。四是现代化的内部治理体系。坚持以党的领导为统领的内部治理体系，形成“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”治理格局。

此外，地方高校打造一流本科教育有其显著的地方性特征：一方面，本科教育体系更加灵活，目标更加聚焦应用型人才培养，重学生专业应用能力、重学生实践动手能力、重地方性人才培养；另一方面，能够紧密围绕地方经济社会发展需求，培养区域产业急需人才，立足特色领域培育特色专业、平台和成果。

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湖北经济学院于2002年合并组建，坚持“以本为本”，办人民满意的合格本科院校。2021年，学校强调更加聚焦聚力打造一流本科教育，“双万”专业建设取得显著成绩。一流本科教育逐步内化为师生的共同价值追求和自觉行为。

凝练“三有三实”培养理念。学校全面贯彻党的教育方针，立足办“湖北的经济学院”，着力提高人才培养与地方经济社会发展需求契合度，逐步形成“有思想、有能力、有担当的实践实用实干”人才培养特色。“有思想”指有正确的政治思想，“有能力”指有扎实的专业能力，“有担当”指有深厚的家国情怀；实践是培养路径，实用是效果呈现，实干是精神气质。

深化本科教学基本建设。持续推进“好专业、好课程、好课堂、好教材、好实验室”一体化建设，推动学科专业数字化转型，加快新工科新文科建设，培育人工智能、数字经济等新兴专业。近3年获批19个国家级一流本科专业建设点、2门国家级一流本科课程、100余项省级以上本科教学质量工程项目，建成国家级经济管理实验示范中心。

构筑教学育人优良生态。守牢课堂主阵地，构建从价值引领到能力塑造的育人生态。积极探索思政课改革，思政金课“当代中国”创下学生16秒抢光150个名额的纪录，被称为“流量课堂”。开展多学科专业融合、多岗位部门协同、多业务流程并进的企业经营模拟实践，“超级课堂”“经营管理综合仿真实习”吸引全校27个专业逾2000名学生参与。

培养高素质应用型人才。构建开放性实验教学、互惠性校企合作、多样性社会实践、探究性科研活动、设计性学科竞赛五大平台，联合校政行企所在人才培养方案、课程教材、教学团队、实验室、实习基地、教学评价领域开展协同育人。

强化内外部教学质量保障。坚持以评促建，健全质量保障的指挥、标准、运行、监控、评估、反馈、支持系统，积极运用审核评估结论推动教学改革。以专业认证带动持续改进，软件工程专业通过中国工程教育专业认证，金融学、会计学、电子商务、物流管理等专业开展国际商科认证，旅游管理类专业开展联合国世界旅游组织旅游教育国际认证。

（作者单位系湖北经济学院）

作者：付宏 舒昊

《中国教育报》2023年03月20日第4版版名：新闻·学校