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近年来，荣成市着眼于学生心理健康教育创新发展，注重实践验证，探索构建“1234”心理健康教育新模式，为学生健康快乐成长保驾护航，取得了一定成果。

一、一个中心总体部署

成立学生心理健康教育指导中心，建立“全市—学校—班级”三级防护网，对学生心理健康工作一体研究、一体部署、 一体督导、一体落实。从顶层设计层面推动构建整体工作格局，形成基层学校之间加强联系、密切协调、共同研究的平台，最大限度增强合力，提高活动实效。指导学校根据工作需要，开展心理健康教育专题讲座、亲子心理互动、特殊学生群体心理维护等丰富多彩的心理活动，做到活动前有方案、配档;活动中有指导、巡视;活动后有总结、表彰，实现了全市中小学心理健康教育活动“一盘棋”的发展新局面。

二、两个平台掌控动态

投入专项资金，引进专业心理测评系统，搭建心理测评和危机干预平台。依托平台，及时筛出问题学生，科学分析问题类型，帮助心理教师精准开展心理服务工作。目前，已经录入75371 份心理档案，为每一个学生创建了连续的、追踪式的心理档案。每年 9 月，对全市中小学生进行心理健康状况统一测评。 2021 年秋季学期全市筛查确定重点学生 836 名，针对这部分学生，挑选 437 名专业水平较高的心理教师进行结对跟进辅导，组织开展丰富多彩的心理主题活动、团体心理辅导、户外拓展等，强化心理健康教育，同时邀请心理专家入校跟进指导，确保关注每一名学生的心理健康状况。对于问题严重的学生，及时与家长沟通，做好转介。本学期，在疫情防控静态管理期间， 心理教师接听求助电话1942个，主动跟进重点学生14177人次，积极应对疫情下学生的负面情绪，有效改善了学生的心理健康状况。

三、三支队伍强化服务

鼓励心理教师努力提升个人专业素养，广泛参与志愿服务活动，宣传心理科学知识，普及心理健康常识。一是组建专业队伍，从 2017 年开始，政府每年投入专项培训资金 200 万，推行“十百千”工程，分级培育 10 位心理名师、100 位心理骨干教师、1000 名具有心理咨询师资格的班主任。目前，全市共有 980 名教师具有心理咨询师资格，其中二级 65 人，三级 915 人。专职心理教师 25 人，兼职心理教师 934 人。二是组建志愿队伍， 打造 93 人的“荣老师”心理志愿服务团队，按区域联系 22 个镇街，根据镇街需求，开展心理咨询、团体活动等。三是组建宣讲队伍，招募 100 名教师，组建全市“家庭教育讲师团”，通过志愿宣讲，传播先进家庭教育理念。同时，针对农村地区接受信息、参与活动相对不便的情况，培养了 49 名乡村“家校共育”种子教师，定期到农村开展心理健康宣讲活动，帮助农村学生及家长获取知识、掌握技能、解决问题，得到了家长的广 泛好评，取得了良好的社会反响。

四、四个切口凝聚合力

指导学校坚持四个切口齐用力、聚合力。面向学生，全体学生每月上 2 次心理课，特殊学生每月进行 1 次心理辅导，重点学生“一对一”疏导干预;面向教师，每月至少开展 1 次户 外拓展、心理讲座、心理沙龙、心理游戏、谈心谈话等活动，缓解工作压力，消除职业倦怠;面向家长，开设专家、教师、网络讲堂，帮助掌握心理健康知识，近两年共组织讲堂 239 期， 家长参与 17.6 万人次;面向社区，荣成市未成年人校外心理健康辅导站挂牌成立，开通热线0631-7567577，安排 3 人“坐班接诊”，累计受理学生、家长心理咨询 1200 多人次，化解了一系列心理危机。

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